اثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم التاريخية و التفكير التاريخي لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ
Abstract
يرمي هذا البحث الى تعرف( اثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم التاريخية والتفكير التاريخي لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ) ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة اداتا البحث (اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، اختبار التفكير التاريخي) وقد طبقت البحث على عينة مكونة من (65)طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في مدارس الاعدادية التابعة لمركز محافظة بابل اللاتي يدرسن مادة التاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر مثلت المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وتم التحقق من الصدق الظاهري بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق التدريس وعلم النفس وايضا التحقق من صدق المحتوى من خلال مطابقة الاختبار للمحتوى وتم اتفاق المحكمين وبعد حساب معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزية وفاعلية البدائل الخاطئة لكل فقره من فقرات الاختبار واسفرت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دالة ( 0,05) بين متوسط درجات الطالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات اقرانهن المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي لاختبار اكتساب المفاهيم التاريخية لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية التدريس التبادلي وفي ضوء نتائج البحث توصلت الدراسة الحالية الى بعض الاستنتاجات ووضعت عدد من التوصيات والمقترحات .
Downloads
Published
Issue
Section
License
This journal publishes articles under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0 International), which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, for any purpose, including commercial use, provided appropriate credit is given to the author(s) and the source.
The legal code of the license is available at:
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
