تصورات طلاب اللغة الإنجليزية العراقيين تجاه تطبيق الذكاء الاصطناعي في كتابة البحوث الأكاديمية باللغة الإنجليزية
DOI:
https://doi.org/10.32792/jedh.v16i1.846Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فوائد وتحديات تطبيق الذكاء الاصطناعي في كتابة البحوث الأكاديمية باللغة الإنجليزية لطلاب الدراسات العليا العراقيين في تخصص الاقتصاد، ونشرها دوليًا. استخدم الباحث منهجًا يجمع بين الأساليب الكمية والنوعية لتوضيح مزايا وتحديات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وذلك من خلال استبيان ومقابلات لرصد وجهات نظر الطلاب وتجاربهم والتحديات التي يواجهونها. شارك في الدراسة واحد وثلاثون طالبًا عراقيًا من طلاب الدراسات العليا، أكملوا استبيانًا. وباستخدام أسلوب العينة الهادفة، تم اختيار عشرة مشاركين لإجراء مقابلات شبه منظمة لإثراء نتائج الاستبيان من الناحية النوعية. أظهرت النتائج أن غالبية طلاب الدراسات العليا العراقيين لديهم موقف إيجابي تجاه استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين كتابتهم البحثية الأكاديمية باللغة الإنجليزية. كما تُشير النتائج إلى أن طلاب الدراسات العليا العراقيين في تخصص اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يمكنهم استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي كأدوات مساعدة قيّمة في كتابة البحوث الأكاديمية باللغة الإنجليزية في تخصصهم، عند استخدامها بحكمة. وتُبرز النتائج أيضًا أهمية الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات الطلاب في الكتابة باللغة الإنجليزية.
Downloads
Published
Issue
Section
License
All articles published in this journal are licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits unrestricted use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided appropriate credit is given to the original author(s) and source, a link to the license is provided, and any changes made are indicated.
License details: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
