ثر توظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء
Abstract
هدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر توظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء واتخاذهم القرار) واشتملت عينة البحث على (70) طالب من طلاب الصف الرابع العلمي، بواقع (35) طالباً في المجموعة الضابطة, و(35) طالباً في المجموعة التجريبية, وكافأ الباحث مجموعتي البحث بالمتغيرات :(العمر الزمني محسوباً بالأشهر, والمعلومات السابقة, الذكاء، مقياس اتخاذ القرار). وصاغ الباحث (103) هدفاً سلوكيا ضمن مستويات (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم) على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي، واعد الباحث اختبار التحصيل من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، كما واستعمل الباحث مقياس لاتخاذ القرار نحو مادة الفيزياء مكون من (25) فقرة، ومن ثم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين وبعد معالجة البيانات احصائياً باستعمال معادلة (t-test) لعينتين مستقلتين متساويتين ومعادلة كودر – ريتشاردسون 20 لإيجاد ثبات اختبار التحصيل والفا كرونباخ لإيجاد ثبات مقياس اتخاذ القرار وعند اظهار النتائج دلت بانهُ يوجد فرق دال احصائياً بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في متغيري التحصيل واتخاذ القرار، وتوصل البحث الى عدد من النتائج وتفسيرها وعلى ضوئها يوصي الباحث بتوظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تدريس مادة الفيزياء، وكذلك يمكن توظيفها في استراتيجيات تدريس حديثة اخرى.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This journal publishes articles under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0 International), which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, for any purpose, including commercial use, provided appropriate credit is given to the author(s) and the source.
The legal code of the license is available at:
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
