ثر توظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء
DOI:
https://doi.org/10.32792/jedh.vi.835الملخص
هدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر توظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء واتخاذهم القرار) واشتملت عينة البحث على (70) طالب من طلاب الصف الرابع العلمي، بواقع (35) طالباً في المجموعة الضابطة, و(35) طالباً في المجموعة التجريبية, وكافأ الباحث مجموعتي البحث بالمتغيرات :(العمر الزمني محسوباً بالأشهر, والمعلومات السابقة, الذكاء، مقياس اتخاذ القرار). وصاغ الباحث (103) هدفاً سلوكيا ضمن مستويات (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم) على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي، واعد الباحث اختبار التحصيل من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، كما واستعمل الباحث مقياس لاتخاذ القرار نحو مادة الفيزياء مكون من (25) فقرة، ومن ثم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين وبعد معالجة البيانات احصائياً باستعمال معادلة (t-test) لعينتين مستقلتين متساويتين ومعادلة كودر – ريتشاردسون 20 لإيجاد ثبات اختبار التحصيل والفا كرونباخ لإيجاد ثبات مقياس اتخاذ القرار وعند اظهار النتائج دلت بانهُ يوجد فرق دال احصائياً بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في متغيري التحصيل واتخاذ القرار، وتوصل البحث الى عدد من النتائج وتفسيرها وعلى ضوئها يوصي الباحث بتوظيف استراتيجية الانشطة المتدرجة وفق ابعاد التنمية المستدامة في تدريس مادة الفيزياء، وكذلك يمكن توظيفها في استراتيجيات تدريس حديثة اخرى.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
تُنشر جميع الأعمال في هذه المجلة بموجب رخصة المشاع الإبداعي – النَّسب 4.0 الدولية (CC BY 4.0). تُجيز هذه الرخصة الاستخدامَ والمشاركةَ والتكييفَ والتوزيعَ والنسخَ بأي وسيلة أو شكل، دون قيود، بما في ذلك الأغراض التجارية، وذلك بشرط الإشارة الملائمة إلى المؤلف/المؤلفين الأصليين والمصدر، وإدراج رابط الرخصة، والإشارة إلى أي تعديلات أُجريت.
تفاصيل الرخصة: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
