مستوى مهارات التحليل النحوي عند طالبات الصف الخامس العلمي
DOI:
https://doi.org/10.32792/jedh.vi.812الملخص
سعى هذا البحث إلى تعرّف مستوى مهارات التحليل النحوي عند طالبات الصف الخامس العلمي في العراق. ولغرض تحقيق هدف البحث، اتبع الباحث المنهج الوصفي منهجًا لبحثه.
وبعد تحديد مجتمع بحثه وعينته، أعدّ الباحث اختبارًا لقياس مستوى مهارات التحليل النحوي عند طالبات عينة البحث بناءً على القائمة النهائية لمهارات التحليل النحوي التي صممها الباحث مسبقًا. وقد صاغ الباحث فقرات الاختبار من نوع الاختيار من متعدد، ويتكون من (ثلاثين) فقرة اختبارية تقيس (سبعًا وأربعين) مهارة فرعية. تأكد الباحث من صدقه وثباته، واستخرج القوى التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبتها، وفاعلية بدائلها غير الصحيحة.
وبعد تطبيق الاختبار، حلّل الباحث البيانات التي حصل عليها باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة؛ لغرض تعرّف دلالة الفرق بين المتوسطين، وتبين حينئذٍ وجود فرق لصالح المتوسط الفرضي، وهو مؤشر يدل على ضعف طالبات عينة البحث في مهارات التحليل النحوي.
وفي ضوء نتيجة البحث هذه قدّم الباحث مجموعة من التفسيرات النظرية والعملية لها، كما استنتج مجموعة من الاستنتاجات، وأوصى بعدد من التوصيات، وكذلك اقترح الباحث إجراء دراسات لاحقة امتدادًا لإثراء هذا المجال الذي ما زال بحاجة إلى المزيد من الدراسات والبحوث.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
تُنشر جميع الأعمال في هذه المجلة بموجب رخصة المشاع الإبداعي – النَّسب 4.0 الدولية (CC BY 4.0). تُجيز هذه الرخصة الاستخدامَ والمشاركةَ والتكييفَ والتوزيعَ والنسخَ بأي وسيلة أو شكل، دون قيود، بما في ذلك الأغراض التجارية، وذلك بشرط الإشارة الملائمة إلى المؤلف/المؤلفين الأصليين والمصدر، وإدراج رابط الرخصة، والإشارة إلى أي تعديلات أُجريت.
تفاصيل الرخصة: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
