نمذجة العلاقات السببية بين الانفعالات الاكاديمية (السارة وغير السارة) المصاحبة للتعليم الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الاعدادية

الملخص

هدف البحث الحالي الى كشف العلاقة السببية  بين متغيرات الانفعالات الاكاديمية (السارة وغير السارة), عبر استخدام اسلوب تحليل المسار احد اساليب نمذجة المعادلة البنائية, وبلغت عينة البحث (210) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الاعدادية بفرعيها العلمي والتطبيقي, ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحث عدد من المقاييس للانفعالات الاكاديمية السارة المتمثلة بـ(الامل الاكاديمي والاستمتاع بالتعلم والفخر الاكاديمي) اما الانفعالات الاكاديمية غير السارة تمثلت بـ ( الملل الاكاديمي والقلق الاكاديمي والخجل ) وفقاً نظرية بيكرون.

    اظهرت نتائج البحث : موافقة النموذجين النظريين المقترحين  للانفعالات الأكاديمية (السارة وغير السارة) لبيانات العينة حيث كانت مؤشرات حسن المطابقة تقترب من القيم المثالية. كما اظهرت نتائج البحث وجود تاثيرات مباشرة   بين متغيرات البحث من خلا  المعاملات الانحدار المعيارية وغير المعيارية والخطأ المعياري بين القلق الاكاديمي كمتغير (مستقل) والخجل (كمتغير تابع) والملل الاكاديمي كمتغير وسيط لدى طلبة المرحلة الاعدادية. كما اظهرت نتائج البحث وجود تاثيرات مباشرة   بين متغيرات البحث من خلا  المعاملات الانحدار المعيارية وغير المعيارية والخطأ المعياري  بين القلق الاكاديمي كمتغير (مستقل) والخجل (كمتغير تابع) والملل الاكاديمي كمتغير وسيط لدى طلبة المرحلة الاعدادية. واظهرت نتائج البحث وجود تأثيرات وسيطة تامة لمتغير الاستمتاع بالتعلم, في حين كان التأثير الوسيط لمتغير الملل الاكاديمي غير تام.