فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الممتع في التحصيل والتفكير التقاربي لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية الأساسية

Abstract

هدفت هذه الدِّراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الممتع في التحصيل والتفكير التقاربي لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية الأساسية في مقرر اخلاقيات المهنة,  وقد تكوَّنت عينة الدِّراسة من (70) طالبًا وطالبة من كُليَّات التَّربيَّة الاساسية، وزعت إلى مجموعتين: المجموعة التَّجريبيَّة (35) طالبًا وطالبة، والمجموعة الضَّابطة (35) طالبًا وطالبة. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية، الذين طبّق عليهم برنامج "التعلم الممتع"، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي لم تُطبق عليها البرنامج، حيث كان المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية أعلى (31.80) مقارنة بالمجموعة الضابطة (24.04). وأظهرت قيمة الاختبار (t=3.141) تفوق القيمة الجدولية مما يؤكد فاعلية البرنامج في تحسين التحصيل الدراسي. أما نتائج اختبار التفكير التقاربي فقد كشفت أيضًا عن فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين، حيث بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (22.56) مقابل (19.20) للمجموعة الضابطة، مع قيمة تائية (t=4.304) أعلى من القيمة الجدولية، مما يدل على أن برنامج التعلم الممتع ساهم بشكل ملحوظ في تنمية مهارات التفكير التقاربي لدى الطالبات مقارنة بالطريقة التقليدية.