اثر استراتيجية التحليل الشبكي في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء والتفكير الإيجابي لديهم
DOI:
https://doi.org/10.32792/jedh.v15i4.776Abstract
هدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر استراتيجية التحليل الشبكي في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء والتفكير الإيجابي لديهم) واشتملت عينة البحث على (80) طالب من طلاب الصف الرابع العلمي، بواقع (40) طالباً في المجموعة الضابطة, و(40) طالباً في المجموعة التجريبية, وكافأ الباحث مجموعتي البحث بالمتغيرات :(العمر الزمني محسوباً بالأشهر, اختبار المعلومات السابقة, اختبار الذكاء، التفكير الايجابي)، وصاغ الباحث (103) هدفاً سلوكيا ضمن مستويات (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم) على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي، واعد الباحث اختبار التحصيل من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، كما واستعمل الباحث مقياس التفكير الايجابي مكون من (23) فقرة، ومن ثم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين وبعد معالجة البيانات احصائياً باستعمال معادلة (t-test) لعينتين مستقلتين متساويتين ومعادلة كودر – ريتشاردسون 20 لإيجاد ثبات اختبار التحصيل والفا كرونباخ لإيجاد ثبات مقياس التفكير الايجابي وعند اظهار النتائج دلت بانهُ يوجد فرق دال احصائياً بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في متغيري التحصيل والتفكير الايجابي، وتوصل البحث الى عدد من النتائج وتفسيرها وعلى ضوئها يوصي الباحث بتوظيف استراتيجية التحليل الشبكي في تدريس مادة الفيزياء، وكذلك يمكن توظيفها في استراتيجيات تدريس حديثة اخرى.
